Jednostka: Dydaktyka » Wydział Nauk Społecznych i Filologii » Pedagogika
ORCID: 0000-0001-9926-0803
Dyżury dla studentów: wtorki godz. 12-13.30
Prowadzi badania nad synergią nowych mediów i dydaktyki, bezpieczeństwem cyfrowym, pedagogiką mediów, transformacją szkoły w obliczu zmiany społecznej, kształceniem nauczycieli, edukacją dla zrównoważonego rozwoju, kompetencjami kulturowymi i społecznymi nauczycieli i uczniów, komunikacją i mediacją naukową oraz sposobami dydaktycznej transformacji wiedzy na różne poziomy kształcenia. Autorka i współautorka monografii, artykułów naukowych, podręczników szkolnych i akademickich (około 250 rekordów w języku polskim, angielskim i francuskim).
Członkini zespołu badawczego Laboratorium CIMEOS (Communications, Médiations, Organisations, Savoirs) Uniwersytetu Burgundzkiego w Dijon (Francja), Komisji Nauk Pedagogicznych, Polskiej Akademii Nauk (oddział w Krakowie) i licznych międzynarodowych zespołów projektowych, ekspertka Komisji Europejskiej w Brukseli ds. projektów Horizon Europe.
Rzeczoznawca MEN ds. podręczników szkolnych na różnych poziomach edukacyjnych.
Członkini krajowych i międzynarodowych towarzystw naukowych oraz rad programowych licznych czasopism o zasięgu międzynarodowym.
W latach 2008-2011 członkini Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA), a w latach 2011-2022 ekspertka Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA).
Organizatorka corocznego Międzynarodowego Seminarium Naukowego „Science-Society-Didactics” (od 2011).
Recenzentka w przewodach doktorskich i habilitacyjnych.
Wypromowała 10 doktorów.
Wybrane publikacje:
· Tomczyk, Ł., Potyrała, K., Kaczmarzyk, M., & Mędrala, D. (2026). Digital hygiene among teachers. Contemporary Educational Technology, 18(1), Article ep620. https://doi.org/10.30935/cedtech/17627
· Tomczyk, Ł., & Potyrała, K. (2025). How often are Polish teachers attacked online? International Review of Victimology, 31(3), 391-405.
· Potyrała, K. (2025). Pedagogy of change according to André Giordan, Brill
· Demeshkant, N., Hoppe, T., Lude, A., Bodenbender, V.R., Potyrała, K., Van Oorsouw, KJ. (2025). How to Be a Change Agent at Schools? Development and Implementation of a Virtual Course for Pre-service Teachers’ Sustainability Education. In: Leal Filho, W., Trevisan, L.V., Pace, P.J., Mifsud, M. (eds) Education for Sustainable Development: The Contribution of Universities. World Sustainability Series. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-86985-3_10
· Potyrała, K., Oversby, J. (2025). AI in Didactics in the Light of Applications, Students’ Acceptance and Practical Recommendations. In: Tomczyk, Ł. (eds) New Media Pedagogy: Research Trends, Methodological Challenges, and Successful Implementations. NMP 2024. Communications in Computer and Information Science, vol 2537. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-95627-0_16
· Szempruch, J., Potyrała, K., Smyła, J., & Tomczyk, Ł. (2024). Leadership Styles of Heads of School and Teachers’ Creative Behavior in a Time of Social Change. Leadership and Policy in Schools, 23(3), 512–529. https://doi.org/10.1080/15700763.2023.2172433
· Tomczyk, Ł., Mróz, A., Potyrała, K., & Wnęk-Gozdek, J. (2022). Digital inclusion from the perspective of teachers of older adults - expectations, experiences, challenges and supporting measures. Gerontology & Geriatrics Education, 43(1), 132–147. https://doi.org/10.1080/02701960.2020.1824913
· Potyrała, K., & Tomczyk, Ł. (2021). Teachers in the lifelong learning process: examples of digital literacy. Journal of Education for Teaching, 47(2), 255–273. https://doi.org/10.1080/02607476.2021.1876499
· Tomczyk, Ł. & Potyrała, K. (2021). Parents’ knowledge and skills about the risks of the digital world. South African Journal of Education, 41(1). Retrieved from https://www.ajol.info/index.php/saje/article/view/205733
· Potyrała, K. (2017). iEdukacja. Synergia nowych mediów i dydaktyki. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego.
